Autore: Giovanni Morello

Nuovo appuntamento con la rubrica Scienze per la Scuola oggi parliamo delle difficoltà dei giovani nella scrittura.

Come la cometa di Halley, ma con ben maggior frequenza, sui nostri media ritorna periodicamente la questione dell’ignoranza delle nuove generazioni. Nella fattispecie, in scrittura. Nel 2017, ben 600 docenti universitari avevano inviato, sulla questione delle competenze di scrittura degli studenti italiani, un documento al Ministro dell’Istruzione, segnalando una vera e propria deriva culturale e auspicando su questo un intervento governativo adeguato. Fra questi, figurava il nome dell’attuale Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara.

Ma è vero? Il problema, cioè, riguarda in modo particolare i giovani universitari di oggi e non si riscontrava (o si sarebbe riscontrato meno) nei giovani di ieri? Dati alla mano, le cose non stanno proprio così: nel tempo, si è costantemente abbassato il tasso di analfabetismo (oggi vicino allo zero) e il tasso di analfabetismo funzionale, comunque, non sembra essere aumentato: anzi, secondo l’Isfol, negli ultimi venticinque anni, c’è stato un miglioramento del livello medio di competenze dei cittadini italiani. Inoltre, oggi ci sono molti più diplomati e laureati di ieri. Ancora: i giovani di oggi leggono più di quelli di ieri e, soprattutto, più degli adulti (lo conferma l’AIE, l’Associazione Italiana Editori). E scrivono anche di più. Insomma, se c’è un deficit (quantitativo/qualitativo) di