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Più cattedre di sostegno disponibili, ma meno ore assegnate agli studenti. È il quadro che emerge dai dati relativi all’inclusione scolastica, elaborati dalla Gilda degli insegnanti a cura di Antonio Antonazzo, che evidenziano significative differenze territoriali nell’attribuzione delle risorse agli alunni con disabilità.
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Sostegno: al Nord ci sono più cattedre, ma meno ore per gli studenti rispetto al Sud
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